Все публикации автора

Продолжение успокаивающей статьи о пользе детских занятий, которые не нравятся окружающим (начало здесь).

57777130_Winslow_Homer_

 

Посидим, покалякаем

Ребенок рисует сплошные каляки-маляки, вылезает за пределы листочков, почему-то заехал на обои, отказывается изображать елочку, и вообще — что это за пачкотня?

Возможно, ваш малевич проходит сейчас очень важный с психологической точки зрения этап. Без периода каляк -маляк не появятся собственные образы, не начнется художественный поиск. Насаживать шаблоны в виде солнышка лучистого в такой момент просто опасно — можно вообще заблокировать желание экспериментировать с кистью. Об этом хорошо написано в книге педагога и психолога М.Озеровой “О детском рисовании”. Так же стоит напомнить, что игра и творчество, пусть и грозящие очередной покраской обоев, это главные развивающие факторы дошкольного возраста.

 

Получите разрушение

Малыш дубасит ногой пустую пластиковую бутылку. Построил небоскреб из кубиков и рушит его подушкой. Наносит удары диванным подушкам с криком: “Смерть врагам!”

Не спешите вмешиваться с глупым замечанием: “Подушечке больно”. Оказывается, дети нуждаются не только в том, чтобы сидеть, причесанными, за столом; им требуется также реализовывать агрессивные желания, которые есть у всех, и особенно у тех, кому за столом пять раз сказали “Не вертись!” Про отработку агрессии можно прочитать в книге психолога М. Осориной “Секретный мир детей в пространстве мира взрослых”. Скажем, раньше таким прекрасным местом для сброса напряженности могла стать помойка: прыгать на оставленном диване с торчащими пружинами, крушить обломки старых коробок и стульев, разбивать старый пластик. Сейчас немногие родители готовы выпустить детей развлекаться на помойку, зато появились прекрасные терапевтические детские комнаты, где ребенку разрешается дубасить резиновых ванек-встанек.

 

Просит рифмы

Ваш отпрыск скачет на одной ноге и сыпет стишками сомнительного свойства. Рифмы типа “дятел — долбодятел” как бы говорят вам, что вы недостаточно грамотно подходите к эстетическому развитию детей. А вот Корней Чуковский в гениальной книжке “От двух до пяти” спорит с вами. Оказывается, у детей врожденная тяга к рифмованию. “Папа-шляпа“ не ставит целью обидеть папу, а работает на освоение родного языка. Дальнейшие эксперименты в этой области, звонкие считалки, рифмованные обзывалки и коверканье слов в угоду рифме — это те упражнения, которые в будущем позволят человеку на слух отличить хорей от амфибрахия и более чутко относится к великому и могучему.

 

У вас что-то стучит

Конечно, когда малыш ударяет бубном по батарее, это немного раздражает. Особенно, если ваши соседи люди с нервной душевной организацией. Но не спешите ломать бубен о колено. Предложите малышу другой инструмент для ритмического упражнения. Нет-нет, ватные палочки не подойдут. Трещотки, кастаньеты, ложки, в конце концов, вы могли бы установить и звукоизоляцию и получше.

Ценность развития чувства ритма — общее место в детской психологии. Ритмические качания, поглаживания, стишки, потешки и колыбельные с младенчества помогают организовать ребенку восприятие мира вокруг. В дальнейшем дети могут сами создавать ритмические рисунки — и это, между прочим, первые шаги к познанию и пониманию музыки. В общем, страшно полезное дело.

Надеемся, теперь вы перестанете испытывать угрызения совести, если малыш сидит в комнате с разбитым диваном, трещоткой и пролитыми красками… Он там полноценно развивается.

51f46ee87b579

 

Специалисты по детскому развитию настаивают, что ребенок всегда сам выберет наиболее подходящий ему вид деятельности. То есть будет играть в то, чего ему больше всего не хватает, укреплять свои слабые места. Требуется тренировка вестибулярной системы — человек потянется к качелям, нехватка тактильной стимуляции — рассыпет горох по полу кухни и сядет сверху и т.д.
Психологам тоже известно, что безо всякого принуждения ребенок обыгрывает важные для себя ситуации, например, становится драконом в игре, пытаясь победить страх, как бы надевая на себя непробиваемую драконью шкуру.

Тут кроется одна важная мысль, которую все время упускают из виду растревоженные современным темпом жизни родители: оставленный в покое ребенок развивается. Ему для этого не особенно нужны кружки, педагогическое давление, обучающие карточки. Более того, даже когда вам кажется, что отпрыск занят сущей ерундой, не спешите записывать его в кружок по тайм-менеджменту. Возможно, он приобретает что-то очень ценное, чего в других условиях получить нельзя.

Занятия выбранные ребенком, могут не просто казаться бессмысленными, но и раздражать, бесить и грозить семье убытками. И все же неплохо бы разобраться, в чем насущная потребность чада, и как ее удовлетворить с наименьшими потерями.

Скукины дети

Слоняющийся по квартире ребенок — зрелище, которое выдержит не каждый. “Ма! мне скучно,” — ноет маленький человек, и вы с легкостью сдаете позиции: вручаете ему свой компьютер, абонемент в луна-парк и заставляете папу показывать кукольный спектакль про своего начальника.
Но психологи, стараясь отойти подальше от вашего дома, все же предлагают отнять у ребенка планшет. Например, известный датский педагог и психолог Еспер Юль советует: «Если ребенку скучно, дайте ему поскучать. И при этом не нужно испытывать никаких угрызений совести. Сначала ребенок будет чувствовать непривычные и даже неприятные ощущения. Но они заставят его попытаться найти баланс между потреблением внешних стимулов и собственным творческим началом».
Именно поняв, что развлечений не будет, ребенок анализирует свой опыт, ищет применение по силам, творчески подходит к досугу, что развивает его неизмеримо больше пятой серии прыгающих поросят.

Слеза ребенка

Если ваша Таня громко плачет, особенно в общественном месте, мы вас хорошо понимаем. Так и хочется шикнуть, погрозить кулаком и сказать: “Замолчи сейчас же, а то отдам милиционеру!” Милиционер прибавляет шагу, дитя вопит еще громче, вам хочется провалиться. Но тут на помощь приходит канадский психолог Гордон Ньюфельд, который утверждает, что ни в коем случае нельзя подавлять детские слезы. Выход и признание эмоций — это то, что учит громкого человека справляться с реальностью, запускает сложные механизмы адаптации. Лучшее, что вы можете сделать в таком случае — стать жилеткой и подставить плечо… (Может, в плечо он будет хотя бы реветь потише.)

 

Продолжение здесь

Летят утки. Одна впереди, две позади.

Одна позади, две впереди.

Одна между двумя и три в ряд.

Сколько всего летит уток?

Прогрессивная педагогическая мысль сходится на том, что ребенку для оптимального развития требуется не так уж и много: принятие близкого взрослого, относительная свобода самовыражения и насыщенная развивающая среда. Тут могут возникнуть вопросы. Что за среда такая? Вот я “Лего” в детскую поставил — это среда? А перед телевизором посадил — среда? А если там обучающая программа? А огород в садоводстве — среда? А почему дитя там скучает в таком случае?

ae2f7d248a31

 

В широком смысле среда — все то, что оказывает влияние на мировоззрение ребенка. В первую очередь, это сам родитель и его отношение к жизни. Человеку, который проводит время, изучая сериал “Физрук”, будет сложно заинтересовать свое чадо научными открытиями. Ваши разговоры, замечания, ваш круг общения, способ проводить досуг и выбор вечерней книжки для чтения ребенку — это важнейшая часть воспитания, пусть и не всегда осознаваемая.

В более узком понимании среда включает в себя какие-то материальные вещи, при помощи которых вы собрались развивать ребенка, игрушки, диски, книжки, наборы для творчества. И здорово, если они отвечают возрасту и потребностям малыша. В младенчестве никакие пластиковые пирамидки не заменят натуральных предметов, стимулирующих сенсорную сферу: песок, вода, сыпучие крупы, лесные шишки, причудливые палочки, шуршащая бумага…
Более старшему ребенку кроме природных материалов важно иметь в свободном доступе материалы для творчества — глину, пластилин, краски, картон, мелки… Материалы, с помощью которых можно музицировать, выбивать ритм — бубны, марокасы, ложки с кастрюлями, батареи, при условии глуховатых соседей.
Игрушки — важный элемент сюжетно-ролевой игры, и в этом плане насыщенная среда — это такой угол, который можно из замка рыцаря превратить в кухню, магазин или выставку достижений космического хозяйства. Причем, чем чаще ребенок использует в своих сюжетах перевернутые стулья вместо купленных агрегатов с батарейками, тем лучше для его умственного развития.

Сейчас нужно брать на себя ответственность и за формирование виртуальной среды своего ребенка. Из чего состоит его он-лайн мир? Каких игры, программы и фильмы ему доступны?

Кстати, наш сайт — одно из таких мест в интернете, где ребенок может интересно и с пользой провести время…
(продолжение следует)

Образовательная система практически никогда не дает возможности порадоваться собственным открытиям и изящному решению задачи: все делается по алгоритму, причем отступление на клеточку влево-вправо — уже проблема. Детям не удается насладиться литературным произведением, игрой слов, прелестью поэзии. Формализм “от сих до сих”, тоскливое до боли в зубах: “Что хотел сказать автор произведения?” гасит интерес на корню. В мире куча восхитительных предметов и явлений, причем восхитительны они до того момента, пока в них не тыкают указкой “Смотрим вправо. Я кому говорю, не отвлекаемся!”

В постиндустриальном обществе человеку должно быть интересно учиться. На первый план выходит самообразование, умение искать информацию и анализировать ее. Важна не зубрежка сведений, уточнять которые все равно все лезут в “Гугл”, а способность к размышлениям, самостоятельным выводам.
Авторы проекта собрали здесь задания, уроки, задачи и темы, которые помогают учиться их детям. В разделе “Чтение” — книги, которые читаются с радостью, вопросы для размышлений. В “Математике” — задачки на смекалку и логику. В разделах с естественными науками — опыты и ссылки на интересные ресурсы. В “Психологии” мы собираем информацию о способах мышления и познания, а также о детской эмоциональной сфере.

Не подготовка к ЕГЭ — а получение радости познания!