Архив за Июнь 2015

Летят утки. Одна впереди, две позади.

Одна позади, две впереди.

Одна между двумя и три в ряд.

Сколько всего летит уток?

Прогрессивная педагогическая мысль сходится на том, что ребенку для оптимального развития требуется не так уж и много: принятие близкого взрослого, относительная свобода самовыражения и насыщенная развивающая среда. Тут могут возникнуть вопросы. Что за среда такая? Вот я “Лего” в детскую поставил — это среда? А перед телевизором посадил — среда? А если там обучающая программа? А огород в садоводстве — среда? А почему дитя там скучает в таком случае?

ae2f7d248a31

 

В широком смысле среда — все то, что оказывает влияние на мировоззрение ребенка. В первую очередь, это сам родитель и его отношение к жизни. Человеку, который проводит время, изучая сериал “Физрук”, будет сложно заинтересовать свое чадо научными открытиями. Ваши разговоры, замечания, ваш круг общения, способ проводить досуг и выбор вечерней книжки для чтения ребенку — это важнейшая часть воспитания, пусть и не всегда осознаваемая.

В более узком понимании среда включает в себя какие-то материальные вещи, при помощи которых вы собрались развивать ребенка, игрушки, диски, книжки, наборы для творчества. И здорово, если они отвечают возрасту и потребностям малыша. В младенчестве никакие пластиковые пирамидки не заменят натуральных предметов, стимулирующих сенсорную сферу: песок, вода, сыпучие крупы, лесные шишки, причудливые палочки, шуршащая бумага…
Более старшему ребенку кроме природных материалов важно иметь в свободном доступе материалы для творчества — глину, пластилин, краски, картон, мелки… Материалы, с помощью которых можно музицировать, выбивать ритм — бубны, марокасы, ложки с кастрюлями, батареи, при условии глуховатых соседей.
Игрушки — важный элемент сюжетно-ролевой игры, и в этом плане насыщенная среда — это такой угол, который можно из замка рыцаря превратить в кухню, магазин или выставку достижений космического хозяйства. Причем, чем чаще ребенок использует в своих сюжетах перевернутые стулья вместо купленных агрегатов с батарейками, тем лучше для его умственного развития.

Сейчас нужно брать на себя ответственность и за формирование виртуальной среды своего ребенка. Из чего состоит его он-лайн мир? Каких игры, программы и фильмы ему доступны?

Кстати, наш сайт — одно из таких мест в интернете, где ребенок может интересно и с пользой провести время…
(продолжение следует)

Образовательная система практически никогда не дает возможности порадоваться собственным открытиям и изящному решению задачи: все делается по алгоритму, причем отступление на клеточку влево-вправо — уже проблема. Детям не удается насладиться литературным произведением, игрой слов, прелестью поэзии. Формализм “от сих до сих”, тоскливое до боли в зубах: “Что хотел сказать автор произведения?” гасит интерес на корню. В мире куча восхитительных предметов и явлений, причем восхитительны они до того момента, пока в них не тыкают указкой “Смотрим вправо. Я кому говорю, не отвлекаемся!”

В постиндустриальном обществе человеку должно быть интересно учиться. На первый план выходит самообразование, умение искать информацию и анализировать ее. Важна не зубрежка сведений, уточнять которые все равно все лезут в “Гугл”, а способность к размышлениям, самостоятельным выводам.
Авторы проекта собрали здесь задания, уроки, задачи и темы, которые помогают учиться их детям. В разделе “Чтение” — книги, которые читаются с радостью, вопросы для размышлений. В “Математике” — задачки на смекалку и логику. В разделах с естественными науками — опыты и ссылки на интересные ресурсы. В “Психологии” мы собираем информацию о способах мышления и познания, а также о детской эмоциональной сфере.

Не подготовка к ЕГЭ — а получение радости познания!